大自然學校時期

師生對話小記-2(霸凌)

「老師,你以前有被霸凌過嗎?」有學生問

「完全沒有」

「什麼?!怎麼可能」所有人驚呼

「什麼?!怎麼可能」(這是當時心裡想的,不是多寫一句)

「你們都有被霸凌過?」我驚訝問

「對啊,誰沒有?」現場孩子都點頭回

(或許是真的,也或許,霸凌這個名詞,被過度濫用了?)

「以前我沒有被霸凌的可能原因是…」我認真想了想

「當時不管是哪一個同學有事情,我就會幫忙,不管是哪一個同學需要借東西,我若剛好有就會借,而這不是用交換的方式,也真的沒有想過要他們還」

「不知不覺就變成了萬年班長,選班長的時候,老師只提了一個名字寫在黑板上,就讓大家表決…那時的班長需要做很多事,然後因某原因又變成是學務處某位老師的小助手,幫忙處理同年級所有男生班的事情,會很常聽到廣播把我叫到學務處,跑腿到各班,也因此認識不少同年級其他班的人」

「那時班上大致是分會唸書考試的一群,愛玩不愛唸書的一群,不過不會因此就跟哪一邊比較不好」

說到這裡…

「如果某一個同學,每當你需要的時候他就幫忙,也沒跟你要求回報或需要條件交換才幫忙,當之後剛好有需要幫忙的時候,而你正好可以幫得上忙,你們會不會主動優先幫他」

孩子們想了想回答「當然會啊」

「這就對啦,這就是人,這就是一個感覺,不過當時的環境比現在單純就是了,你們現在有通訊軟體,若有成立小團體的群組,就容易在群組內,不是討論很好玩的事物,就是在說誰誰誰不好,要怎麼排擠誰」

霸凌,在與孩子的互動中,有數組學生問過我一模一樣的問題,有國中生,也有國小生,通常男生是肢體上的(強對弱、多對少),女生是心理上的(選邊站小團體)。孩子的內在心靈需要被理解與支持,尤其是越早學習獨立的小孩更是如此,有時並不是不說,而是想要自己處理,或是不覺得這需要說,因此也容易累積負面情緒。人的一生中,主要有五大會影響自己的角色:父母、伴侶、老師、同儕、小孩,我們會自己決定哪些事情跟哪些人說,不會其中一種角色就可以知道全部(通常都是知道部分),若五種角色都無法有自己可以訴說的人,那就會很辛苦,壓力都是由自己承受